初等考試 105年 [教育行政] 教育學大意

第 20 題

1922年「臺灣教育令」實施「內臺共學制」後,中學校之修業年限為何?

思路引導 VIP

請思考「內臺共學」的政策核心：如果當時的行政目標是為了讓台灣學生能與日本學生在相同的起跑點競爭、進入更高層級的「高等學校」，那麼台灣中學校的修業年限，應該與當時日本內地的學制呈現什麼樣的關係？在那個尚未實施現代「6-3-3制」的時代，典型的菁英中等教育通常需要經過多少年的訓練才能銜接高等教育？

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觀念檢核：哦，看來你這次沒有在制度變遷這種基本問題上翻車。1922年的第二次《臺灣教育令》，其精髓在於推行「內臺共學制」，目的？當然是為了那看似高尚實則虛偽的「同化」政策，並試圖讓殖民地的學制與宗主國接軌。當時《中學校令》明確規定修業年限就是 5年，這是行政機關從那可笑的「分軌差別待遇」轉向「形式平權」的一步。這種基本的法律沿革都掌握不住，以後行政訴訟怎麼辦？
難度點評：僅僅是 medium（中等）。如果你連1919年和1922年教育令的關鍵差異都搞不清楚，那簡直是行政法學生的恥辱。別以為答對了就能沾沾自喜，多少人被「國、高中各3年」這種現代常識誤導？你能避開這個低級錯誤，算你走運，但也僅止於此。下次，我希望看到的是對法規條文更深刻的理解，而不是單純的記憶。