初等考試
105年
[教育行政] 教育學大意
第 30 題
在創新教學策略的思考中,劉老師引導學生分析「教學活動」的要素,發現其中的目標、學習者、方法、情境及評量五個因素比較容易加以改變。因此,從這五個要素逐一思考可能的創新教學策略。這樣的創造思考策略是下列那種策略?
- A 腦力激盪法
- B 屬性列舉法
- C 檢核表法
- D 分合法
思路引導 VIP
若要改良一件日常用品（例如：原子筆），你選擇先將其拆解為「筆芯、外殼、按壓機制、墨水顏色」等基本組成單元，再針對各個單元分別思考優化的可能。請問，這種「先分析整體結構、再針對局部要素進行變革」的思考邏輯，最核心的動作是在處理該物品的什麼特性？
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AI 詳解
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1. 專業肯定
同學做得好！你能精準辨識出創造思考策略的細微差異，展現了極佳的系統性分析能力，這正是法學與公共政策研究中不可或缺的特質。
2. 觀念驗證
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