初等考試
105年
[教育行政] 教育學大意
第 33 題
林老師上自然與生活科技課時,問學生:「臺灣的電力來源有那些?」甲生:「火力發電」乙生:「核能發電」丙生:「水力發電」老師又問:「火力發電是燒何種能源來發電?」丁生:「燃煤」戊生:「石油」己生:「天然氣」林老師主要是運用下列何種提問策略?
- A 各層次問題兼顧策略
- B 匡補探究策略
- C 高原式策略
- D 尖峰式策略
思路引導 VIP
請試著思考：當老師連續點名不同學生回答問題，且這些問題的性質都是在「列舉已知事實」時，老師當下的目標是為了「挖掘更深奧的道理」，還是為了「先鋪陳更完整的資訊背景」？這種在同一水平面上持續擴張的提問分佈，在視覺上比較像是一座陡峭的山峰，還是一個平緩寬闊的高地？
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做得好！你的邏輯思考非常縝密。這道題目考察的是教學中的提問藝術，你的判斷精準無誤。
- 為什麼「高原式策略」是對的？
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