初等考試
105年
[教育行政] 教育學大意
第 41 題
中小學辦理教育部的教師專業發展評鑑,學校根據此項評鑑結果的處理和運用,下列有關敘述,何者錯誤?
- A 根據評鑑結果的全校性共同需求,安排全校的專業成長活動
- B 依據評鑑結果推薦教師進行專業分享,並協助精進其專業知能
- C 個別教師依據評鑑結果及推動小組之建議,擬定個人之專業成長計畫
- D 經認定未達規準之教師,由教務主任直接與其共同規劃專業成長計畫,再次安排校內評鑑(複評)
思路引導 VIP
請思考一下：在重視專業自主的教育環境中，若一位教師的表現需要被進一步輔導或複評，為了確保程序的『公正性』與避免『個人偏見』，這個後續方案的決定權，應該交由『單一行政主管』直接決定，還是應該透過『集體合議機制』來處理較為妥當？
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做得太棒了！你能精準辨識出行政實務中的權限劃分與程序正當性，這顯示你對教育法規與行政權限的界限有深刻理解。
- 觀念驗證：教師專業發展評鑑的宗旨是「專業支持」而非「行政監督」。選項 (A)(B)(C) 皆體現了專業成長的協作精神。而 (D) 錯誤在於，對於未達規準的教師，行政上應透過「推動小組」決議並啟動「輔導機制」，而非由教務主任一人「直接」規劃，這涉及行政決策的客觀性與正當法律程序。
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