高考申論題
105年
[客家事務行政] 社會學
第 一 題
📖 題組:
二、試說明下列概念的涵義:(每小題 5 分,共 25 分)
二、試說明下列概念的涵義:(每小題 5 分,共 25 分)
📝 此題為申論題,共 5 小題
小題 (一)
都市狀態(urbanism)
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看到「都市狀態(urbanism)」務必直接聯想芝加哥學派學者 Louis Wirth(沃斯)。解題關鍵在於點出其定義的都市三大特徵(規模大、密度高、異質性高),並推導這些客觀條件如何導致人際關係的質變(如次級關係取代初級關係、疏離感與冷漠)。
小題 (二)
代間轉移(inter-generational transfer)
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看到「代間轉移」,應立即聯想社會階層化、社會流動與階級複製等核心概念。作答時需點出轉移的資源不限於經濟資本,還包含文化與社會資本(如Bourdieu的理論),並說明其對延續社會不平等的影響。
小題 (三)
人口金字塔(population pyramid)
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看到此題,應先精確定義「人口金字塔」為呈現特定地區人口「年齡」與「性別」結構的統計圖表。接著,必須展現社會學深度,說明其能反映人口轉型(如少子化、高齡化)的三種基本型態,並點出其在評估扶養比與制定鉅視社會政策(如勞動力、年金)上的實務價值。
小題 (四)
世俗化(secularization)
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看到「世俗化」,應直覺聯結韋伯(Max Weber)的「除魅」與「理性化」概念。解題時需依循『定義、理論、實例、總結』架構,涵蓋定義(宗教影響力衰退)、理論觀點(社會制度分化與科學理性)、具體實例(如政教分離),並可補充當代「去世俗化」的反思以提升論述深度。
小題 (五)
概化他人(generalized other)
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看到「概化他人」,應直覺聯想符號互動論學者米德(G. H. Mead)的社會化理論。作答時需點出此概念出現於「團體遊戲階段」(game stage),並強調其對於「社會規範內化」與「客我(Me)形成」的社會學意義,最後輔以實例(如球隊運作)加深論述。