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高考申論題 105年 [客家事務行政] 社會學

第 一 題

📖 題組:
二、試說明下列概念的涵義:(每小題 5 分,共 25 分)
📝 此題為申論題,共 5 小題

小題 (一)

都市狀態(urbanism)

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看到「都市狀態(urbanism)」務必直接聯想芝加哥學派學者 Louis Wirth(沃斯)。解題關鍵在於點出其定義的都市三大特徵(規模大、密度高、異質性高),並推導這些客觀條件如何導致人際關係的質變(如次級關係取代初級關係、疏離感與冷漠)。

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「都市狀態」(urbanism)由芝加哥學派社會學家沃斯(Louis Wirth)於 1938 年提出,指都市作為一種特有的生活方式與文化模式。 其核心特徵源於都市的三大生態與人口條件:(1) 規模大(人口數量多);(2) 密度高(居住空間擁擠);(3) 異質性高(人口背景與分工極具多樣性)。 其社會學意涵在於,上述條件會促使社會互動產生質變。傳統的初級群體(如血緣、鄰里)影響力衰退,取而代之的是基於目的與利益的「次級關係」;人際互動變得短暫、片段、匿名與工具化。同時,社會控制由非正式的道德約束轉向正式的法律與制度規範。在當代社會學分析中,此概念常被用來解釋都市人心理上的疏離感、冷漠防衛機制,以及為何都市環境能孕育出高度分化的次文化與涂爾幹(É. Durkheim)所謂的「有機連帶」。

小題 (二)

代間轉移(inter-generational transfer)

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看到「代間轉移」,應立即聯想社會階層化、社會流動與階級複製等核心概念。作答時需點出轉移的資源不限於經濟資本,還包含文化與社會資本(如Bourdieu的理論),並說明其對延續社會不平等的影響。

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「代間轉移」(inter-generational transfer)係指家庭資源、財富、社會地位、價值觀或生活機會由上一代傳遞給下一代的過程。其轉移的內容不僅包含實質的「經濟資本」(如遺產、金錢資助),更涵蓋無形的「文化資本」(如教育投資、階級品味養成)與「社會資本」(如人脈網絡)。在社會學的階層化理論中(如Bourdieu的資本理論),代間轉移是造成「階級複製」(class reproduction)與社會不平等跨代延續的核心機制。實例而言,優勢階級常透過高額的教育投資與豐沛的社會網絡,確保下一代維持優越的社會地位,進而限縮了社會底層向上垂直流動的機會。

小題 (三)

人口金字塔(population pyramid)

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看到此題,應先精確定義「人口金字塔」為呈現特定地區人口「年齡」與「性別」結構的統計圖表。接著,必須展現社會學深度,說明其能反映人口轉型(如少子化、高齡化)的三種基本型態,並點出其在評估扶養比與制定鉅視社會政策(如勞動力、年金)上的實務價值。

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「人口金字塔」(Population Pyramid)為一種人口學與社會學常用的統計圖表,旨在視覺化呈現特定時間點與地區內人口的「年齡」與「性別」組成結構。通常以垂直軸表示年齡組(由底層幼年向上遞增至老年),水平軸區分性別(多為左男右女)與人口數或比例。 其核心特徵與型態反映了社會人口轉型(Demographic Transition)的歷程,主要包含: (1) 擴張型(金字塔形):高出生率與死亡率,底寬頂尖,代表人口快速成長。

小題 (四)

世俗化(secularization)

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看到「世俗化」,應直覺聯結韋伯(Max Weber)的「除魅」與「理性化」概念。解題時需依循『定義、理論、實例、總結』架構,涵蓋定義(宗教影響力衰退)、理論觀點(社會制度分化與科學理性)、具體實例(如政教分離),並可補充當代「去世俗化」的反思以提升論述深度。

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【破題】「世俗化」(Secularization)是指宗教在社會制度、文化象徵及個人生活中的影響力逐漸衰退的過程,為社會學探討社會變遷與「現代性」的核心概念之一。 【論述】 一、定義與特徵:世俗化主要表現於三個面向:(1)社會制度的分化(如政治、經濟、教育脫離宗教控制);(2)宗教信仰與實踐的衰退(如參與宗教活動的人數減少);(3)宗教組織在公共領域的邊緣化與私人化。

小題 (五)

概化他人(generalized other)

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看到「概化他人」,應直覺聯想符號互動論學者米德(G. H. Mead)的社會化理論。作答時需點出此概念出現於「團體遊戲階段」(game stage),並強調其對於「社會規範內化」與「客我(Me)形成」的社會學意義,最後輔以實例(如球隊運作)加深論述。

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「概化他人」(generalized other)為美國社會學家米德(G. H. Mead)於符號互動論中提出之核心概念,指個體在社會化過程中,將社會整體的規範、價值觀與期待內化後,所形成的一種抽象的社會代表。 特徵包含: (1) 發展階段:出現於兒童發展的「團體遊戲階段」(game stage),超越了先前僅對單一「重要他人」(significant others,如父母)的模仿。

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