高考申論題
105年
[教育行政] 教育心理學
第 一 題
教育部於 103 年 11 月發布「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，此一新課程綱要強調培養以人為本的「終身學習者」。自主學習（self-regulated learning）理論目的在培養終身學習者。某教師要求修習「學習評量」課程的師培生在學期末應繳交「職前教師學習評量能力增能」之規劃與實施結果報告。具體說明該課程學生如何運用自主學習理論，完成該項作業？說明時應納入影響自主學習主要因素的探討。（25 分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
解答本題應先精確定義「自主學習（SRL）」概念，並帶入 Zimmerman 的自主學習三階段模型（計畫、執行、反思）。接著將此模型作為架構，把「影響自主學習的因素（動機、自我效能、後設認知等）」與「學習評量增能報告」的完成步驟進行具體結合，最後扣合十二年國教「自發」與「終身學習者」的政策理念作為總結。
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【破題】 因應十二年國教強調「自發、互動、共好」並以培養「終身學習者」為標的，自主學習（Self-Regulated Learning, SRL）成為師培教育的核心。自主學習係指學習者在後設認知、動機及行為層面上，主動參與並控制自身學習歷程。以下依據 Zimmerman 的自主學習三階段歷程，結合影響自主學習之關鍵因素，論述師培生如何完成「職前教師學習評量能力增能」報告。 【論述】
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