高考申論題
105年
[植物病蟲害防治] 植物病理學
第 一 題
📖 題組:
五、試述下列專有名詞之定義:(每小題 4 分,共 20 分) ㈠ Masked symptoms ㈡ Ontogenic resistance ㈢ Fungistasis ㈣ Silencing suppressors ㈤ Induced systemic resistance
五、試述下列專有名詞之定義:(每小題 4 分,共 20 分) ㈠ Masked symptoms ㈡ Ontogenic resistance ㈢ Fungistasis ㈣ Silencing suppressors ㈤ Induced systemic resistance
📝 此題為申論題,共 5 小題
小題 (一)
Masked symptoms
思路引導 VIP
看到「Masked symptoms」(隱蔽病徵),應直覺聯想到「已感染但無病徵」的狀態。答題時務必點出三個核心:(1) 宿主已受感染(多為病毒),(2) 因特定環境因子(如溫度)掩蓋或抑制了病徵的表現,(3) 當環境條件改變時,病徵會再度顯現。
小題 (二)
Ontogenic resistance
思路引導 VIP
看到「Ontogenic」應立即聯想到植物的「個體發育(ontogeny)」。此題核心在於描述植物在不同的生長發育階段(如幼苗期、成株期、老化期),其對病原物的抗病能力會發生改變的現象。答題時務必點出「隨著發育階段改變」的特徵,並舉出常見的表現形式(如成株抗病性)以增加完整度。
小題 (三)
Fungistasis
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看到「Fungistasis(土壤抑菌作用)」應直覺聯想到土壤中真菌孢子「條件適宜卻不發芽」的休眠現象。作答時必須點出其成因(微生物營養競爭或抗生物質)、解除條件(如根系分泌物),並連結到土棲性病原真菌(如 Fusarium 屬)的存活策略及田間「抑病土」的應用價值。
小題 (四)
Silencing suppressors
思路引導 VIP
看到「Silencing suppressors」,應直覺聯想到植物病毒與寄主植物間的分子層級「攻防戰」。作答時需點出這是病毒產生的蛋白質,其核心機制為干擾植物的 RNA 沉默(RNAi)防禦系統,並舉出經典病毒蛋白實例(如 CMV 的 2b 蛋白)以獲取高分。
小題 (五)
Induced systemic resistance
思路引導 VIP
看到「Induced systemic resistance (ISR)」,應立即聯想到它與「SAR (系統性獲得抗病性)」的對比。解題需點出其誘發因子(根際有益微生物)、核心訊息傳導路徑(茉莉酸與乙烯,而非水楊酸),以及其「促發(Priming)」的防禦特性與生物防治上的應用。