司法三等申論題
105年
[心理測驗員] 人類行為與發展
第 二 題
二、假設一群被幼兒園教師評為喜歡畫畫的幼兒，參加一項有關學習動機與創造力的實驗。分送蠟筆和圖畫紙給幼兒後，研究者告訴第一組受試者，如果他們幫忙畫圖、把作品送給研究者，活動結束後將會得到好寶寶獎狀和神祕禮物，第二組受試者則未獲得任何獎賞，幾週後進行再測，研究者發現第二組幼兒的作品被美術專家評定為更有創造力，同時比第一組幼兒更熱衷畫畫。試問什麼樣的心理歷程可以解釋上述研究發現？如果你希望幼兒能夠在工作中遊戲，享受工作本身帶來的樂趣，不因外在獎賞而削弱內在的學習動機，試問什麼樣的教學方式適合作為介入？（25 分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
看到此題，應立即聯想到發展心理學中經典的「過度辯證效應（Overjustification Effect）」與 Deci & Ryan 的「自我決定論（SDT）」。答題需先精準解釋外在獎賞（控制性）如何改變個體的認知歸因進而削弱內在動機，接著運用理論中「自主性、勝任感」等核心概念，提出具體可行的教學介入策略。
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【破題】本題實驗情境為經典的「過度辯證效應」，說明不當的預期性外在獎賞會削弱個體原有的內在動機，進而影響學習熱忱與創造力表現。 【論述】 一、心理歷程解釋（過度辯證效應與認知評估理論）
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