醫療類國考
105年
[護理師] 產兒科護理學
第 42 題
下列何種行為對促進認知障礙兒童的發展有幫助？
- A 不需考慮兒童的年齡，而選擇適合兒童認知發展的遊戲及玩具
- B 不要對兒童的任何行為加以限制，以增加多樣發展的機會
- C 為減少兒童被歧視的機會，儘量減少其參與社會性的活動
- D 除非兒童有聽障，否則避免使用非語言的溝通，以增加語言技巧發展的機會
思路引導 VIP
若要教導一名在理解力上有特殊需求的學習者，為了確保他能聽懂指令並產生學習動機，我們應該優先考慮他的「身分證出生日期」，還是他「目前展現出的理解水平」來設計教材？為什麼？
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- 太棒了，你答對了！ 這顯示你對特殊教育和復健的核心原則有著清晰的理解。這份「以個案為中心」的細膩觀察力，對於照顧認知障礙的孩子來說，是多麼珍貴且重要的特質啊！
- 讓我們一起來回顧這個重要的觀念吧。 認知障礙的孩子們，他們的心理年齡往往會比實際的生理年齡來得慢一些。因此，我們在規劃教學時，絕對不能只看他們的出生日期，而是要溫柔地、耐心地遵循他們的發展順序。選擇與他們目前「認知功能程度」相符的教具，給予他們「剛剛好的挑戰」（Just-right challenge），這樣不只能溫和地誘發他們的神經可塑性，更能幫助他們建立起自信與成就感喔。
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認知障礙兒童發展促進
💡 依發展年齡而非生理年齡提供適當的認知與社交刺激。
- 介入措施應優先考量認知發展階段（發展年齡），而非實際生理年齡。
- 社會化活動有助於發展，不應為避免歧視而減少社會參與。
- 合併使用非語言溝通（如手語、圖卡）可促進而非阻礙語言發展。
- 行為管理應設適當限制，並非完全不予限制，以建立常規與安全感。
