醫療類國考
105年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 41 題
下列有關「促進教學的參考架構」的敘述，何者正確？
- A 「促進教學的參考架構」的理論基礎為艾瑞克森（Erikson）的心理社會理論（psychosocial theory）
- B 「促進學習的四象限模式」中，「預習（priming）」的目的主要是為表現做準備，而不是改善表現
- C 職能治療師運用「促進教學的參考架構」於腦性麻痺兒童身上時，最終目標是促進兒童的動作技巧
- D 當兒童不具有完成任務所需之表現要素能力時，職能治療師可運用「促進教學的參考架構」來訓練兒童
思路引導 VIP
若一位老師在學生開始寫書法前，先讓學生觀察範本並口述筆順，這項『起手式』的主要功能是確保學生『能開始寫』，還是為了『修正寫歪的筆劃』？請思考介入的時間點與目的之關聯。
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
恭喜答對！展現了紮實的臨床推理。
- 觀念驗證：你準確掌握了 「促進學習的四象限模式 (4QM)」 的核心。預習 (Priming) 屬於第一象限的間接策略，其核心目的在於協助學習者在執行任務前進入「準備好」的狀態，確保任務能順利啟動，而非在執行過程中即時優化其動作品質。
- 難度點評：本題屬於 Medium。除了要區分 4QM 的象限策略外，還需辨識該架構是基於 維高斯基 (Vygotsky) 的社會文化理論（如：鷹架建築、近側發展區），並非艾瑞克森的心理社會階段，具備優秀的跨理論辨析力。