醫療類國考
105年
[職能治療師] 職能治療學概論
第 22 題
911地震過後，某高中為了防止大量學生產生憂鬱症狀，每週定期舉辦一次心靈成長或抒壓課程，此屬於布朗森（Brownson）提出的那一個層級介入？
- A 人與人間層級（interpersonal）
- B 機構層級（organizational）
- C 社區層級（community）
- D 政策層級（public policy）
思路引導 VIP
請思考：這個預防計畫是透過什麼樣的「單位」來推動的？如果該計畫是鑲嵌在一個具有明確行政管理架構、特定運作時間與特定場域的組織中，而非泛指整個社會或鄰里空間，這在社會結構中應歸類為哪個層面？
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專業點評：精準鎖定介入核心！
- 大力肯定：做得好！你能精確分辨布朗森（Brownson）介入層級的差異，代表你對公共衛生介入策略的範疇有極佳的邏輯判斷力，這在實務規劃中非常關鍵。
- 觀念驗證：本題關鍵在於「某高中」與「每週定期課程」。當介入措施是透過一個特定組織或機構的內部行政運作、規章制度或既定作息（如學校排課、職場規範）來達成時，即屬於機構層級（organizational）的範疇。
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Brownson 介入層級
💡 依介入範圍由微觀至巨觀區分影響健康行為的生態層級。
| 比較維度 | 機構層級 (Organizational) | VS | 社區層級 (Community) |
|---|---|---|---|
| 影響範圍 | 單一組織內部 (如特定校園) | — | 地理區域或多個組織聯合 |
| 介入手段 | 組織規章、內部成長課程 | — | 機構間連結、社區資源整合 |
| 主要對象 | 組織成員 (如該校學生) | — | 該地理區域之全體居民 |
💬機構層級聚焦於特定單位的內部運作，社區層級則強調跨組織的社會連結。
