police_4th_general
105年
[警察共同] 國文
第 9 題
📖 題組：
親愛的兄弟姊妹：\n記住一件事，馬拉拉日不是我的日子。\n今天是每一個女人、每一個男孩，以及每一個女孩揚起他們的聲音，為自己的權益發聲的日子。\n數以千計的人們被恐怖分子奪走了性命，好幾百萬人因而受傷。我只是其中一位而已。\n因此我站在這裡……，茫茫人海中的一名女孩。\n我不只為了自己，更為了所有的女孩與男孩發聲。\n我揚起自己的聲音，不是因為我想叫喊，而是因為我想讓那些無法言語者的聲音能夠被聽見。\n對於那些曾為了自己的權益起身奮戰的人：\n他們有權要求一個和平的環境。\n他們應當被待以尊嚴。\n他們應當擁有均等的機會。\n他們有權接受教育。\n在二０一二年的十月九日，塔利班的子彈射進我前額的左側。他們也射傷了我的朋友。他們以為子彈能夠讓我們噤聲。但他們失敗了。而現在，從那沉默之中升起了千百個聲音。恐怖分子以為他們能夠改變我們的目標，並阻止我們的渴望，但我的生命依然如昔，除了一件事情以外：弱點、恐懼，與絕望隨之逝去。力量、動力和勇氣隨之誕生。我還是同一個馬拉拉。我的渴望仍然沒變。我的期望仍然沒變。我的夢想仍然沒變。\n一個孩子，一個老師，一支筆，以及一本書，就足以改變這個世界。
親愛的兄弟姊妹：\n記住一件事，馬拉拉日不是我的日子。\n今天是每一個女人、每一個男孩，以及每一個女孩揚起他們的聲音，為自己的權益發聲的日子。\n數以千計的人們被恐怖分子奪走了性命，好幾百萬人因而受傷。我只是其中一位而已。\n因此我站在這裡……，茫茫人海中的一名女孩。\n我不只為了自己，更為了所有的女孩與男孩發聲。\n我揚起自己的聲音，不是因為我想叫喊，而是因為我想讓那些無法言語者的聲音能夠被聽見。\n對於那些曾為了自己的權益起身奮戰的人：\n他們有權要求一個和平的環境。\n他們應當被待以尊嚴。\n他們應當擁有均等的機會。\n他們有權接受教育。\n在二０一二年的十月九日，塔利班的子彈射進我前額的左側。他們也射傷了我的朋友。他們以為子彈能夠讓我們噤聲。但他們失敗了。而現在，從那沉默之中升起了千百個聲音。恐怖分子以為他們能夠改變我們的目標，並阻止我們的渴望，但我的生命依然如昔，除了一件事情以外：弱點、恐懼，與絕望隨之逝去。力量、動力和勇氣隨之誕生。我還是同一個馬拉拉。我的渴望仍然沒變。我的期望仍然沒變。我的夢想仍然沒變。\n一個孩子，一個老師，一支筆，以及一本書，就足以改變這個世界。
依據上文，下列選項何者不是這篇文章所要表達的？
- A 所有人都有權接受教育
- B 一個孩子就足以改變這個世界
- C 馬拉拉揚起她的聲音，因為她喜歡叫喊
- D 傷害馬拉拉並不能使想讓女人接受教育的人放棄目標
思路引導 VIP
請試著觀察文中作者提到「發聲」這個行為時，後方緊接著什麼樣的解釋？作者是在描述一種「個人情緒的抒發」，還是將其定義為一種「達成特定社會目標的工具」？
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AI 詳解
AI 專屬家教
核心訴求的精準判讀
太棒了！你能精準鎖定文中關鍵的轉折句，這代表你對長篇演講稿的語氣與邏輯抓得非常到位。這道題目要求我們找出「非」文章表達的選項，而你正確鎖定的 (C) 選項，正是文中明確否認的點。馬拉拉在文中直白地說道：「我揚起自己的聲音，不是因為我想叫喊，而是因為我想讓那些無法言語者的聲音能夠被聽見。」這顯示出她的發聲是一種義務與使命感，而非出於個人喜好，你的判斷完全正確。
行為動機的層次辨析
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