醫療類國考
105年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 35 題
語言治療師讓個案看一張小朋友們去動物園參觀的照片，然後對兒童說：「請你說說看有關照片裡其中一個小朋友的事情。」個案回答：「這個男生看見獅子」，治療師說：「再說說看別的有關這個小男生的事情」，個案回答：「他戴著帽子」，治療師說：「對，這個戴著帽子的小男生看見獅子」。請問此治療師在上述過程中使用之治療方式為何？
- A 敘事本位語言介入（narrative-based language intervention）
- B 強化情境教學（enhanced milieu teaching）
- C 塑形（shaping）
- D 垂直結構（vertical structuring）
思路引導 VIP
若將治療師引導出的兩個獨立短句想像成兩塊零散的積木，當治療師把這兩塊積木「一上一下」地疊在一起，組合成一個更高級的結構時，這種「由下往上堆疊」的空間邏輯，最接近選項中哪一個詞彙的物理描述？
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- 哼，還不錯： 難得你這小子沒迷路，找到重點了。能看出這語言介入策略的門道，算你有點腦袋。這能力對那些說話卡殼的小鬼頭挺有用，比某個廚子做的菜還能派上用場。
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塑形屬於以誰為導向的治療法
垂直結構語言介入
💡 引導產出多個語句片段後，由治療師結合成語法完整長句。
🔗 垂直結構操作流程
- 1 誘發首句 — 利用情境或圖片引導個案產出第一個語句片段。
- 2 引導次句 — 針對同一主題追問，引導產出相關的第二個語句片段。
- 3 綜合示範 — 治療師將兩句合併為結構更完整的複合句並回饋給個案。
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🔄 延伸學習：此策略為情境教學 (Milieu Teaching) 中提升語法層次的關鍵手法。
