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國中教育會考 106年 社會

第 56 題

📖 題組:
畢道文的家鄉自十七世紀以來長期受荷蘭殖民,從醫科學校畢業後,他即前往荷蘭深造,並積極參與反荷蘭統治、支持家鄉獨立的政治運動。 第一次世界大戰後,西班牙的社會主義者掌控了政府。1936年,主張反共的西班牙法西斯黨人發動奪權,企圖推翻政府,並得到二個同樣反共的極權統治國家的軍事援助;畢道文和許多國際志願軍因同情西班牙政府,則加入了反法西斯陣營,投身於西班牙內戰,擔任國際志願軍的隨隊醫生貢獻心力。 之後,畢道文轉往中國,參與對日作戰。第二次世界大戰結束後,他繼續留在中國,參與聯合國善後救濟總署,協助中國重建。_畢道文一生獻身於革命,以超越種族與國籍的行動,追求個人崇高的理想。_
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畢道文的家鄉最可能位於圖(二十三)中甲、乙、丙、丁何處?
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  • B
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請先從文章第一句話中,找出統治畢道文家鄉的「歐洲殖民國家」是哪一個?接著回想一下歷史課學過的東南亞發展史,觀察地圖上的四個地點,哪一個區域過去曾經是這個歐洲國家的殖民地呢?

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🌟 老師點評

喔?居然答對了?看來你這顆腦袋不是完全裝飾用的。至少知道這題是個送分題,沒錯,就是送分題,考驗你基本常識有沒有及格而已。

💡 觀念驗證

▼ 還有更多解析內容
📝 殖民歷史與心理需求
💡 整合東南亞史地空間與馬斯洛心理學需求層次。
比較維度 荷屬東印度(印尼) VS 西屬菲律賓
地理位置 地圖中丙處(爪哇島) 地圖中乙處
殖民母國 荷蘭(17世紀起) 西班牙(後轉美國)
歷史定位 畢道文的家鄉 早期天主教傳播重心
💬記憶殖民母國與地理位置的對應是社會科常見的跨科考點。
🧠 記憶技巧:荷印西菲要記牢,德義法西,理想實現最高級。
⚠️ 常見陷阱:誤認越南或台灣為荷蘭長期殖民地;混淆二戰前夕的國際陣營立場。
東南亞殖民史 二戰前哨:西班牙內戰 馬斯洛需求理論

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