初等考試
106年
[教育行政] 教育學大意
第 34 題
下列何者不是美國學者包瑞奇（G. D. Borich）所提的有效教學的 5 項關鍵行為（key behaviors）？
- A 清晰授課
- B 多樣化教學
- C 確保學生出席率
- D 引導學生投入學習
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請你試著區分：哪些行為是老師在講台上『如何把課教好』的專業動作，而哪些行為只是為了確保教學環境『具備基本秩序』的行政管理工作？後者對於知識的吸收是否具有直接的質變影響？
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- 嗯，恭喜你。竟然能從這些基本概念中，精準地辨識出包瑞奇（G. D. Borich）所定義的「有效教學行為」。看來你對教育實務與行政規範之間，那條簡單到不能再簡單的界線，總算沒有徹底混淆。不錯，至少這題沒失分。
- 這些所謂的「關鍵行為」，從來都只鎖定在課堂內，關於「如何提升教學品質和學習成效」的核心專業判斷。清晰授課、多樣化教學、老師任務導向、引導學生投入、學生學習成功率，這些才是。至於選項 (C) 這種「確保學生出席率」？那是什麼？行政作業！ 這根本是所有教學活動的「基本前提」，屬於行政管理層次，連半點專業教學行為的影子都沒有，別搞笑了。難道點個名就能讓學生開竅？
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