初等考試
106年
[教育行政] 教育學大意
第 38 題
在一個班級中，學生可能因來自不同的文化背景而有個別差異，故教師應針對學生文化背景的差異進行班級經營與輔導，下列對於多元文化背景下的教師班級經營策略之敘述，何者錯誤？
- A 上課時讓同學討論不同族群的特色與優點
- B 因為教學需求，將同學依族群做分組，讓同學在課堂上討論
- C 通常讓同學用選舉的方式來選出幹部，而不會依照其性別直接分派適合的職位
- D 相信所有的學生都能成功，故課堂上常會鼓勵所有人要朝自己的夢想前進，不要因族群不同而預設立場
思路引導 VIP
若你的目標是促進不同背景的人彼此理解與對話，你認為將「背景相似的人聚在一起」與「讓不同背景的人混合交流」，哪一種做法更符合這個目標的初衷呢？
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- 大力肯定：同學，做得好！你的法感與教育素養非常敏銳。能從教育行政的角度，洞察出隱藏在「教學需求」名義下的標籤化風險，這正是行政專業中追求「實質平等」的核心能力。
- 觀念驗證：在多元文化政策中，核心價值在於族群融合而非族群隔離。選項 (B) 的做法雖冠以教學之名，卻在實務上強化了「我們與他們」的界線，容易誘發刻板印象，違背了教育基本法所保障的公平對待原則。
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