地特三等申論題
106年
[教育行政] 教育心理學
第 一 題
某國小親師座談會時家長對老師提出座位安排的質疑，認為分組的座位讓學生無法看到黑板，還容易上課分心與同學講話，建議老師換成排排坐的方式。請由講述教學法（didactic teaching）和合作學習（cooperative learning）二種教學法的對比，回應家長對於教室環境安排的疑慮。（25 分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
看到此題，應先釐清「講述教學法」與「合作學習」在教學目標、師生角色上的根本差異。接著，將此兩種教學理念分別對應到「排排坐」與「分組座位」的空間安排，最後以教育心理學的觀點，將看似「分心講話」的行為重新建構為「同儕互動建構知識」的歷程，以專業且具同理心的態度回應家長。
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【破題】 教室的座位安排並非隨機決定，而是教師教學理念與方法的具體展現。面對家長的疑慮，教師應從「講述教學法」與「合作學習」的對比，說明分組座位如何促進學生的認知發展與社會技能。 【論述】
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