高考申論題
106年
[教育行政] 教育哲學
第 三 題
三、試從當代德國學者哈伯瑪斯（J. Habermas）的論辯倫理學中的「實踐論辯」及其論辯規則，來說明該如何在社會及教育上形成性別平等相關議題的共識。（25 分）
📝 此題為申論題
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考生看到此題應先拆解為兩大核心：一是『解釋理論』，需精確寫出哈伯瑪斯實踐論辯的定義及其規則（如理想說話情境、普遍化原則）；二是『具體應用』，將這些抽象規則分別對應到『社會層面（公共領域的形塑）』與『教育層面（師生關係、性平課程、校園民主）』，並緊扣性別平等議題中常見的價值衝突與權力不對等來論述。
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【破題】當代德國哲學家哈伯瑪斯（J. Habermas）的「溝通行動理論」與「論辯倫理學」旨在解決多元社會中的價值衝突。在性別平等議題常面臨傳統父權與多元性別價值拉扯的今日，哈伯瑪斯的「實踐論辯」及其規則，為社會與教育現場提供了一套免除權力宰制、透過「溝通理性」以達成平權共識的程序性解方。 【論述】 一、哈伯瑪斯「實踐論辯」與「論辯規則」之核心意涵
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哈伯瑪斯論辯倫理學
💡 透過理想說話情境的理性溝通，排除權力宰制以達成社會共識。
🔗 實踐論辯與共識形成流程
- 1 價值規範受挫 — 現有性平規範或習俗受到質疑或發生價值衝突。
- 2 開啟實踐論辯 — 暫停既有行動，雙方進入以理性檢視規範的正當性。
- 3 落實理想說話情境 — 排除權力、宗教、習俗干擾，確保發言地位平等。
- 4 達成理性共識 — 僅憑「較佳論點的強制力」說服彼此，形成新契約。
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🔄 延伸學習：延伸學習：了解此理論如何轉化為教育現場的「審議式校園行政」。
