高考申論題
106年
[文化行政] 文化行政與政策分析
第 四 題
四、對於文物修復人才的培養，如何透過本土化的師徒制與國際化的學院派修復師交流合作，薪火相傳？（25 分）
📝 此題為申論題
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考生看到此題應先聯想《文化資產保存法》中關於『人才培育』的法源（如第96條），接著對比『傳統師徒制』（重經驗與在地脈絡）與『學院派』（重科學檢測與倫理原則）的優劣。解題策略在於提出『跨界融合』的具體政策手段，如雙軌導師制、專案合作、法制化認證體系等，並結合當前文化部文資局的實務作為進行論述。
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【破題】 文物修復不僅是技術的操作，更是文化記憶的延續。依據《文化基本法》保障文化傳承之精神，以及《文化資產保存法》第96條對於專業人才培育之規範，當前台灣文物修復面臨傳統匠師（師徒制）高齡化與西方科學修復（學院派）崛起的雙重發展期。如何將本土「師徒制」的暗默知識（Tacit Knowledge）與國際「學院派」的科學體系相互對話，實為落實文化資產「真實性」與建構台灣修復主體性的核心課題。 【論述】
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