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高考申論題 106年 [植物病蟲害防治] 植物病原微生物學

第 一 題

📖 題組:
五、試寫出下列重要植物病害的「病原學名」及其「傳播途徑」:(每小題 4 分,共 20 分) (一)Pitaya stem canker (二)Sheath blight of rice (三)White tip disease of rice (四)Bacterial fruit blotch of melon (五)Potato spindle tuber
📝 此題為申論題,共 5 小題

小題 (一)

Pitaya stem canker

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本題測驗常見熱帶果樹重大病害的病原鑑定與流行病學。看到「Pitaya stem canker」應立即聯想為「火龍果莖潰瘍病」。作答時須精確拼寫病原真菌學名(並標示斜體),傳播途徑則建議從「自然環境傳播(風雨)」及「人為農業操作(種苗、修剪工具)」雙管齊下論述,以獲取完整分數。

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【病原學名】 Neoscytalidium dimidiatum(屬於子囊菌門 Ascomycota 真菌) 【傳播途徑】

小題 (二)

Sheath blight of rice

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看到水稻紋枯病 (Sheath blight of rice),應立刻聯想到擔子菌門的重要病原真菌 Rhizoctonia solani。答題時除了寫出精確的學名外,傳播途徑必須點出該病害最具代表性的感染機制:「菌核 (sclerotia)」在水田中的漂浮傳染與「菌絲 (mycelia)」的接觸蔓延。

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【病原學名】 無性世代:Rhizoctonia solani Kühn (有性世代:Thanatephorus cucumeris (Frank) Donk)

小題 (三)

White tip disease of rice

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看到「White tip disease of rice」,首先要正確辨識為「水稻白尖病」,並聯想到其病原為植物寄生性線蟲而非細菌或真菌。接著需精確拼寫出水稻白尖線蟲的學名 (Aphelenchoides besseyi),並點出其最關鍵的傳染機制為「種子帶蟲」及「灌溉水傳播」。

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病原學名:Aphelenchoides besseyi(水稻白尖線蟲) 傳播途徑:

  1. 種子傳播(主要):線蟲進入休眠狀態(anhydrobiosis),隱伏於稻穀的穎殼與糙米之間越冬,為典型的種子帶播(seed-borne)病害,隨帶蟲種子進行長距離傳播。

小題 (四)

Bacterial fruit blotch of melon

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看到瓜類細菌性果斑病 (Bacterial fruit blotch of melon),應立即聯想其為全球高度重視的毀滅性病害。解題時首要寫出最新分類學名(Acidovorax citrulli),並務必強調「種子帶菌」為其最關鍵的初次感染源與長途傳播途徑。

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病害中文名稱:瓜類細菌性果斑病

  1. 病原學名:Acidovorax citrulli(舊分類地位為 Acidovorax avenae subsp. citrulli
  2. 傳播途徑:

小題 (五)

Potato spindle tuber

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看到「Potato spindle tuber」,首先要聯想到這不是一般病毒,而是由缺乏蛋白質外殼的「類病毒 (Viroid)」引起的重大經濟與檢疫病害。答題時務必精準寫出其學名(PSTVd,全名需斜體),並強調其在農業實務上極易透過刀械等「機械性接觸」以及「種薯/真種子」進行傳播的特性。

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【解答】 一、病原學名 Potato spindle tuber viroid (簡稱 PSTVd)

📝 火龍果莖潰瘍病
💡 精確掌握病原學名拼寫與自然、人為雙向傳播途徑。

🔗 火龍果莖潰瘍病傳播與感染循環

  1. 1 初始菌源 — 帶病種苗或田間罹病殘體上的分生孢子。
  2. 2 媒介擴散 — 風雨飛濺、氣流或未消毒的修剪工具。
  3. 3 侵入感染 — 孢子於植物傷口、氣孔或皮孔萌發侵入。
  4. 4 顯症與蔓延 — 組織潰瘍壞死,再產生孢子進行二次感染。
🔄 延伸學習:延伸學習:了解如何透過健康的種苗驗證體系阻斷人為長距離傳播。
🧠 記憶技巧:學名尼歐(Neo-)子囊菌;傳播口訣:風雨、種苗、剪刀具。
⚠️ 常見陷阱:拼寫學名時大小寫或斜體易出錯;常遺漏人為修剪工具造成的接觸性傳染,或與炭疽病徵混淆。
子囊菌門真菌特性 無性繁殖作物的種苗病害 果樹傷口侵入型病害防治

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