統測
106年
[家政群幼保類] 專業科目(2)
第 4 題
下列幼兒教保活動的敘述，何者符合馬斯洛(A.Maslow)的需求理論層次？
- A 多提供幼兒接觸大自然的機會，以符應審美的需求
- B 讓幼兒自由選擇穿不穿外套，以滿足自我實現的需求
- C 讓幼兒自由選擇吃不吃正餐，以滿足幼兒被尊重的需求
- D 及早教導幼幼班的幼兒認識臺灣各地名勝名稱，以符應求知的需求
思路引導 VIP
想像一下，當我們帶領幼兒走進森林，讓他們觀察花朵的對稱與晚霞的色彩，這種對於「美與和諧」的內在欣賞與渴望，在心理學理論中通常會被歸類在什麼樣的特定名稱下？
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AI 詳解
AI 專屬家教
專業分析：恭喜答對！
- 大力肯定：太棒了！這題考驗的是馬斯洛 (Maslow) 需求層次理論在教保實務中的精準應用，你能從選項中辨識出正確的連結，顯示你對心理學理論的掌握非常紮實且細膩。
- 觀念驗證：馬斯洛在後期提出了七層次（或八層次），其中審美需求 (Aesthetic needs) 指的是對秩序、對稱、美感的追求。選項 (A) 透過「接觸大自然」感受自然之美，完美契合此定義。而其餘選項：(B) 自我實現層次過高；(C) 吃飯屬生理需求；(D) 幼幼班教導名勝不符認知發展且與求知需求掛鉤較牽強。
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