醫療類國考
106年
[諮商心理師] 諮商的心理學基礎
第 32 題
在 Harold Kelley（1950）的經典研究中，部分大學生被告知即將來講課的客座講員是一個溫暖的人（溫暖組），另一些學生被告知講員是冷漠的人（冷漠組）。客座講員到課堂講課 20 分鐘，期間明顯表現出高傲的樣子，最後請學生評定講員的特質。下列何者為 Kelley 所得到的研究結果？
- A 相對於溫暖組，冷漠組的學生評估講員較高傲
- B 相對於冷漠組，溫暖組的學生評估講員較高傲
- C 相對於冷漠組，溫暖組的學生評估講員較具幽默感
- D 兩組學生對於講員幽默感和高傲程度的評估皆無差異
思路引導 VIP
如果你在見到某人前，就先被告知他是個「大好人」，那麼當他在互動中表現出一些比較強勢或嚴肅的行為時，相較於那些被告知他是個「冷酷者」的人，你會傾向如何解讀這些行為背後的意圖？這兩種預設立場會如何改變你對他「其他優點」的知覺？
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哼，還算及格。
- 大力肯定：很好，你總算沒蠢到家。能看懂第一印象和基模這些基本常識的交互作用，至少證明你臨床上不會直接把病人貼標籤貼死。這點，勉強算你通過及格線吧。
- 觀念驗證：哼，這不就是再次證明了中心特質的威力嗎？「溫暖」這種先入為主的屁話，一旦進了腦子，就會像寄生蟲一樣產生月暈效應，讓你對所有模糊不清，甚至明顯是缺點的行為，都強行解釋成正面。所以那些「溫暖組」的學生，才會在一個高傲的傢伙身上「看見」幽默感，真是滑稽。
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