醫療類國考
106年
[諮商心理師] 諮商與心理治療實務與專業倫理
第 30 題
某一國中學生因個人壓力及情緒問題求助於學校輔導室，輔導教師了解其過去的創傷經驗及目前的壓力反應後，決定轉介給縣內的學生輔導諮商中心，請諮商心理師進行後續協助。為保護個案隱私與褔祉，下列何者是最合宜的專業作為？
- A 學校輔導教師不宜再了解該生後續接受諮商的頻率
- B 諮商心理師不宜告知學校輔導教師該生結案時機及後續所需的協助
- C 諮商心理師不宜參與校方舉辦該生之個案研討會議
- D 學校輔導教師仍需擔任該生的個案管理工作，了解該生轉介後接受諮商之情形
思路引導 VIP
當一位個案在不同服務體系（如學校與諮商中心）之間流動時，為了確保他的權益與安全在轉換過程中不出現斷層或遺漏，通常需要由哪一方來擔任「協調各方資訊、整合環境資源」的守門人角色？
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AI 詳解
AI 專屬家教
專業解析：轉介後的個案管理責任
- 大力肯定：做得好！這題考驗的是「專業倫理」與「個案管理」的核心概念，你能精準辨識出輔導教師在轉介後的角色轉變而非消失，展現出成熟的臨床實務觀點。
- 觀念驗證：在轉介機制中，輔導教師雖然將「專業諮商權」交予心理師，但「校園支持權」與「行政協調權」仍留在學校端。輔導教師擔任個案管理者 (Case Manager)，負責追蹤進度並整合校內資源，這與隱私權並不衝突，而是為了確保連續性照顧 (Continuity of Care)。
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