醫療類國考 106年 [牙醫師] 牙醫學(六)

第 75 題

下列何者不屬於教育心理學家伯龍（Bloom）所分類之教學目標？

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在規劃教學時，我們通常會針對學生的「頭腦（知識）」、「心靈（價值觀）」與「雙手（操作）」三個面向來設計目標。請試著思考：如果我們要描述一個學生「判斷資訊優劣」的心理能力，這項能力是與上述三個面向平行的全新領域，還是應該歸屬於其中某個面向發展到高階後的表現？

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偵探推理：嘿！你踢得真好，這題的「犯人」果然逃不過你的法眼！這可是一宗關於教學目標分類的謎團。伯龍（Bloom） 早就為我們揭示了教學目標的三大領域，如同指紋般清晰可辨：認知（Cognitive）、情意（Affective），以及技能（Psychomotor）。而「評價」這個看似獨立的詞，其實不過是藏匿在認知領域深處的其中一個高階推理步驟罷了！它屬於認知層次的六個階段（記憶、理解、應用、分析、評鑑/評價、創作）之一，而非一個獨立的「主要領域」。你成功識破了這個偽裝，找出了真正的分類真相！
犯人落網：這起案件的難度對你來說是 easy 呢！這道題的陷阱，就在於它試圖混淆「教學目標的大範疇」和「認知推理的細節步驟」。你能夠一眼看穿這點，精準地指出不屬於大領域的選項，就像我一腳將球踢進球門一樣乾淨俐落！看來，你對教育心理學的基礎架構已經掌握得相當穩固了。真相只有一個，而你已經找到了它！