醫療類申論題
106年
[心理師共同] 團體諮商與心理治療
第 二 題
📖 題組：
這是一個青少年的人際關係團體，團體成員有三位男性、四位女性。團體進行到第三次，小娟在前幾次都鉅細靡遺地講述她如何被同學排擠、霸凌的經驗，忠勇和志強兩位男生開始打鬧起來，突然雅芬生氣地說：「妳給她罵回去就好了啊！」，旁邊淑芬、雅菁翻著白眼附和地說：「對呀！妳想想自己做了什麼，不然別人為何要這樣對妳。」小娟覺得很委屈哭了起來。如果你是這個團體的領導者，請論述下列問題：
這是一個青少年的人際關係團體，團體成員有三位男性、四位女性。團體進行到第三次，小娟在前幾次都鉅細靡遺地講述她如何被同學排擠、霸凌的經驗，忠勇和志強兩位男生開始打鬧起來，突然雅芬生氣地說：「妳給她罵回去就好了啊！」，旁邊淑芬、雅菁翻著白眼附和地說：「對呀！妳想想自己做了什麼，不然別人為何要這樣對妳。」小娟覺得很委屈哭了起來。如果你是這個團體的領導者，請論述下列問題：
📝 此題為申論題，共 2 小題
小題 (二)
請舉例說明領導者對團體成員行為的介入策略？（20 分）
思路引導 VIP
針對小娟的委屈、男生的打鬧、女生們的指責，分別提出適當的領導技術，如：保護、同理、面質、連結、催化等，並設計具體對話示範。
小題 (一)
請論述團體的動力現象為何？（5 分）
思路引導 VIP
分析團體發展階段與成員間的互動行為，指出青少年面對沉重議題時的焦慮防衛、抗拒行為（打鬧），以及可能出現的代罪羔羊效應（針對小娟）。