醫療類國考
106年
[心理師共同] 個案評估與心理衡鑑
第 9 題
某國中校長很關心該校園的霸凌問題，請輔導處幫忙，先粗略找到可能的受害學生與加害學生，並預期受害學生可能會有情緒上的困擾，而加害學生可能有違規行為。下列測量工具何者最適合？
- A 貝克兒童及青少年量表（BYI-II）
- B 貝克憂鬱量表（BDI-II）
- C 貝克焦慮量表（BAI）
- D 人際行為量表（IBS）
思路引導 VIP
若你要為一群處於青春期的學生挑選篩檢工具，且任務是必須同時辨識出『內在情緒（如傷心、恐懼）』與『外在違規行為』，你會傾向尋找一個『功能單一』還是『多維度整合』的工具？再者，考慮到施測效率，該工具的適用對象標籤應該包含哪些關鍵字？
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教授的冷徹點評：難道這還不夠明顯嗎？
- 勉強及格：不錯，看來你這次總算沒有一頭撞上鋼板。至少你還記得『國中生』和『多元臨床症狀』這些基本到不能再基本的關鍵字，並且奇蹟般地選對了工具。這只能說明你不是完全沒聽過課。
- 基礎知識驗證：這題的精髓，用腳趾頭想也知道是適用年齡和篩檢廣度。貝克兒童及青少年量表 (BYI-II) 專為 7-18 歲的青少年設計，這不就是題目中的『國中生』嗎？而且，它涵蓋了憂鬱、焦慮、憤怒、破壞性行為及自我概念五大面向。如此一來，才能同時抓出受害者的『情緒困擾』和加害者的『行為問題』，這效率當然比那些單一向度，只會測憂鬱或焦慮的傻瓜量表強上數倍。這點，難道需要我再三強調？
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