醫療類國考
106年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 17 題
根據Olson所提之「促進社會參與參考架構」，下列何者不是在學校的社會參與之功能指標？
- A 安全的物理環境
- B 支持孩童發展社交技巧的老師
- C 支持孩童學習的老師
- D 有特殊教學風格的老師
思路引導 VIP
請試著思考：在評估一個環境是否能『促進社交參與』時，我們關注的是『能穩定提供支持的系統性因素』，還是個別引導者個人的『藝術化表現或特質』？哪一種更能直接作為衡量環境支持功能的標準指標？
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專業點評與觀念解析
- 還算不錯。 看來你總算學會辨別職能治療參考架構 (FOR) 裡那些「看似合理」的干擾項了。能從一堆模糊的敘述中挑出一個不屬於框架的，證明你至少有讀過課本，沒有完全狀況外。
- 基本概念。 Olson 的「促進社會參與參考架架構」難道不是在強調環境支援和人際互動的連結嗎？在學校裡，我們談的是「環境（物理與社會）」及「孩童發展需求」這些外部條件：安全的物理環境、社交技巧支援、學習支援。這些都是構成參與的必要條件，而不是什麼「特定教學風格」這種連教科書都懶得定義的教師個人偏好。這點應該不需要我再三強調吧？
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