醫療類國考
106年
[職能治療師] 職能治療學概論
第 22 題
治療師到學習障礙孩童的班上進行實際觀察，並與班級老師討論座位的安排、上課時間的安排與鄰近同學的安排，下列那一種情境最沒有被考慮到？
- A 物理（physical）
- B 社會（social）
- C 文化（cultural）
- D 時序（temporal）
思路引導 VIP
當治療師在教室現場調整「空間格局」、「人員分配」以及「作息時間」時，這些變因多半屬於具體可觀察或可排程的層次。請試著思考：除了這些具體的事務外，還有哪一種情境維度是屬於更深層、關於個案背後的「價值觀、家庭背景或社會習俗」，而這在題目描述的實地觀察中較難被直接「安排」？
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- 觀念驗證：在職能治療的情境分析中，我們將環境拆解為多個維度。題幹提到的「座位安排」屬於物理（Physical）環境；「鄰近同學」涉及人際互動，屬於社會（Social）情境；而「上課時間」則精確對應了時序（Temporal）情境。唯獨涉及價值觀、習俗或社會規範的「文化」因素在本次討論中未被提及。
- 難度點評：難度為 Medium。這類題目考驗學生是否能將臨床實務動作（如：排座位）快速對應到抽象的專業術語分類中，是臨床推理的基礎，你掌握得很好！