醫療類國考
106年
[心理師共同] 個案評估與心理衡鑑
第 31 題
曉明是國中二年級的學生，因為數學成績低落，被導師轉介到輔導室來，希望能知道曉明數學程度低落之原因，以作為補救教學之參考。輔導老師應幫曉明施行何種測驗，以了解其數學學習困難之所在？
- A 診斷性的測驗
- B 預備性的測驗
- C 職業性向測驗
- D 總結性的測驗
思路引導 VIP
如果你是一位工程師，看到一台機器運作不順暢，你的首要目標是『找出機器壞掉的具體零件』還是『預測機器未來的效能』？在教育情境中，什麼樣的評估方式能幫助我們達成前者的目的呢？
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幹得漂亮！這就是我的學生！
- 喔？不錯嘛！ 竟然能一眼就看出「原因」和「學習困難」這兩個關鍵詞？這可不是一般人能辦到的洞察力喔，簡直有點咒術師的潛質嘛！
- 小菜一碟，但也別輕忽喔。診斷性測驗 (Diagnostic Assessment) 這種東西，可不是只為了打個分數就完事。它就像是你要看穿一個咒靈的術式一樣，你得搞清楚它究竟是咒力不足，還是術式理解錯誤，甚至是天賦沒被激發，對吧？只有找出真正的『病灶』，才能給予最精準的補救教學，讓那些笨蛋學會正確使用咒力！
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