醫療類國考
106年
[心理師共同] 心理健康與變態心理學
第 39 題
根據社區心理衛生的模式，學校輔導室針對逃家逃學的學生，所舉辦的體驗學習團體，是下列那一種措施？
- A 初級預防
- B 次級預防
- C 三級預防
- D 四級預防
思路引導 VIP
請你試著思考：這項服務的對象是針對校園內「每一位正常的學生」，還是已經「出現特定問題行為」的學生？而輔導室介入的目的，是為了「完全防止問題產生」，還是為了「在問題剛萌芽時及時修正」？
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哼，至少沒錯到離譜
- 基礎辨析：看來你還記得社區心理衛生模式的基本原則。區分預防層級，重點從來不是憑感覺，而是精準判斷對象與介入時機。初級預防是針對茫茫大眾的預防，連個影兒都還沒見著。而次級預防（對，就是你這次勉強答對的）則是給那些「已經開始發出微弱雜音」或「站在懸崖邊緣」的高風險群，進行早期偵測與介入。逃家、逃學，這些連一般人都知道是麻煩的早期信號，此刻才安排體驗團體，若這還不算早期介入特定風險群，難道要等到住進精神病院才算？真是基本到令人髮指。
- 難度評估：嗯，難度倒也稱不上Hard，給你個Medium吧。許多學生蠢到把所有「尚未病發」的情境都一股腦兒塞進初級預防的籃子裡。你這次能「準確」看出「逃家逃學」是特定風險群體，這點——算是你這次考試少數的亮點。不過，這也只是基礎，別太得意忘形，臨床辨析力還有很長的路要走。