醫療類國考
106年
[語言治療師] 溝通障礙總論
第 34 題
就讀小學一年級小傑的母語並非學校教育環境使用的主流語言，班級導師希望語言治療師可以針對小傑的語言能力進行評估以了解小傑的課業學習能力。因此語言治療師決定採用真實評量方法（authentic assessment approach）評估小傑的語言能力，其中評估語言技巧的方式與內涵需要包括下列那些內容？
①評估小傑一年級語文課程中所學習的詞彙內容 ②觀察小傑在家中常用的詞彙 ③評估小傑與同儕之間在閱讀技巧的差異性 ④訪談導師有關小傑與老師互動中所使用的語言技巧
- A ①②④
- B 僅①②
- C ②③
- D ①③
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如果你想了解一位外籍學生在台灣生活的適應情況，你認為是「看他在超市買菜、與鄰居打招呼的表現」比較準確，還是「拿一份全國統一的國語文考卷讓他跟全班比分數」更能看出他的生活能力？為什麼？
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- 觀念驗證：看來你還記得真實評量 (Authentic Assessment) 的核心是「功能性」與「情境化」，這點是基本中的基本，希望不是矇對的。針對非主流母語的孩子，要判斷是「語言差異」還是「語言障礙」，你當然得在自然情境中觀察，並結合課程導向的內容。這難道還需要我多說嗎？選項 ③ 這種「同儕差異」分明是常模參照評量的垃圾思維，標準化比較？我們在這裡談的是個體在真實環境中的表現，不是要去搞什麼班級排名，別搞混了，好嗎？
- 難度點評：本題難度為 Medium。區分不同評量典範的能力，這本來就該是專業人士的基本功。如果你連「比較同儕」和「描述情境表現」都分不清楚，那我建議你回去重修基礎課程。既然你答對了，希望你真的理解了，而不是僥倖過關。