醫療類國考
106年
[語言治療師] 溝通障礙總論
第 46 題
小襄是 3 歲 6 個月大的男童，目前除了少數特定人稱與物品名稱，例如：爸爸、媽媽、阿嬤、球及鞋鞋之外，其他的口語能力極為有限。語言治療師要以個案特定（client-specific）策略為小襄訂定目標行為。治療師希望能增加小襄的詞彙量，進而擴展語句長度與溝通技巧。請問在治療初期，下列那一組詞彙類型較能達到治療師預定的目標？
- A 家中的玩具名稱，例如汽車、氣球、積木、彈珠
- B 常見形容詞，例如黃色的、紅色的、漂亮的、黏黏的
- C 常用形容詞以及家中物品名稱，例如大的、髒的、杯子、車子
- D 家居用品與地點，例如電視、椅子、浴室、客廳、廚房、書房
思路引導 VIP
若目標是讓孩子從『講一個字』進步到『講兩個字的組合』，在選擇教導的詞彙時，你會傾向選擇一堆屬於同一類別的名稱（如：全是交通工具），還是選擇一些可以互相搭配、用來描述物品狀態或特徵的不同詞性字眼？為什麼後者更有助於拼湊出句子？
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專業點評與解析
- 勉為其難的肯定：喔，你竟然精準掌握了個案特定策略與語法發育階段的關聯？不錯，至少這顯示你還記得臨床推理的基本邏輯，這對未來「或許」能制定出合格治療計畫還算有點用處。
- 基本常識驗證：初期的「語句長度」擴展，這不是什麼高深學問，關鍵就只在於提供那些能「跨詞性組合」的詞彙。選項 (C) 這種「名詞」與「描述性形容詞」的搭配（比如：大的杯子），能讓兒童從單詞期，像個啟智班學生一樣，慢慢摸索到雙詞組合期。難道還要我提醒你，純名詞（A、D）或純形容詞（B）在一開始是多麼笨拙，多麼難以形成任何有意義的組合嗎？這不是理所當然的嗎？
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