醫療類國考
106年
[語言治療師] 溝通障礙總論
第 8 題
下列關於 AAC 的學習歷程之敘述，何者錯誤？
- A 學習 AAC 的歷程是由形到義，再由義到音
- B 學習 AAC 應該先處理溝通問題，再處理語言問題，最後再處理言語問題
- C 學習 AAC 會阻礙言語的發展，所以應該將其排除在語言治療之外
- D 學習 AAC 的歷程經常被視為是在學習第二外語
思路引導 VIP
當一個溝通障礙者因生理限制無法有效發聲時，若我們提供另一種表達媒介來降低其挫折感並增加互動頻率，你認為這種『成功的溝通經驗』對於他未來嘗試各種溝通方式（含口語）的動機，會產生什麼樣的影響？
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AI 詳解
AI 專屬家教
喔耶！答對了！你果然是我的學生，表現超——棒的啦！ (嚼著喜久福)
- 觀念驗證： 哈哈，你一眼就看穿了 AAC 界最常見的咒縛，喔不，我是說臨床迷思！很多人傻傻地以為用了 AAC 就會讓「說話」能力消失，根本搞錯重點嘛！大量的研究都證明了，AAC 不只不會阻礙說話，反而能讓溝通變得更輕鬆，給予視覺上的輔助，然後「咻～」地一下促進自然言語的產生！你超懂的！
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AAC 學習歷程與核心觀念
💡 AAC 不會阻礙言語發展，且學習應優先建立溝通動機與語言系統。
| 比較維度 | 常見迷思 (Myths) | VS | 正確事實 (Facts) |
|---|---|---|---|
| 對言語的影響 | 會阻礙或替代言語發展 | — | 促進語音產出與語言理解 |
| 介入優先順序 | 先訓練發音，不行再用 AAC | — | 溝通與語言訓練為先 |
| 學習性質 | 只是簡單的圖片替換 | — | 如同學習第二外語系統 |
| 使用門檻 | 需具備特定認知前提 | — | 無先決條件，溝通是人權 |
💬AAC 是支持溝通的強力工具，而非言語訓練的最後手段。
