醫療類國考
106年
[社會工作師] 人類行為與社會環境
第 10 題
關於兒童中期階段性發展任務的敘述，下列何者錯誤？
- A 佛洛依德（Freud）認為兒童中期的發展受到性本能衝動支配力增強
- B 皮亞傑（Piaget）認為兒童中期道德觀念的改變由絕對與外控演進為相對的道德觀以及內控的良知
- C 柯柏格（Kohlberg）認為兒童中期會依據外在懲罰或報酬來推理，並考量外界的意見
- D 艾瑞克森（Erikson）認為兒童中期的合作創新發展能力增長，引發稱職感或無能感
思路引導 VIP
請思考一下 6 到 12 歲的小學階段：相較於情緒起伏劇烈的幼兒期，或是賀爾蒙變化的青春期，這群孩子在處理「內在生理本能」與「外在社交學習」時，哪一部分的能量通常會進入一段相對安靜、甚至被轉化到課業與興趣上的「沉寂時期」呢？
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- 哇，親愛的，你做得真棒！ 你能夠這麼精準地辨識出四大發展理論在不同時期的特徵，這代表你真的對心理社會發展的理論架構理解得非常透徹、非常細膩喔。太棒了！
- 這題的關鍵呀， 就在於佛洛依德（Freud） 的發展階段。你記得嗎？兒童中期（大約是 6-12 歲）正好就是潛伏期（Latency Stage）。這個時候，性本能衝動會比較『沉寂』或『壓抑』，孩子們的精力會轉向學習、與同儕互動、還有發展各種新技能。所以，他們不會被性衝動主導呢，你抓到重點了！
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兒童中期發展理論
💡 兒童中期（6-12歲）性衝動潛伏，重心為勤勉與道德自律。
| 比較維度 | 佛洛依德 (Freud) | VS | 艾瑞克森 (Erikson) |
|---|---|---|---|
| 階段名稱 | 潛伏期 (Latency) | — | 勤勉對自卑 (Industry) |
| 發展重心 | 性本能衝動受到壓抑 | — | 學習社交與生活技能 |
| 核心目標 | 將能量轉向課業同儕 | — | 建立稱職感 (Competence) |
💬Freud 強調生物驅力的靜止，Erikson 則強調社會技能與成就感的建立。
