地特三等申論題
107年
[教育行政] 教育哲學
第 一 題
一、試闡釋康德（Immanuel Kant）所謂「定言令式」（categorical imperative）的內涵，並申論其對人權教育的啟發。（25 分）
📝 此題為申論題
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作答此題應分兩層次：首先，精確解釋康德「定言令式」的核心概念（如普遍化原則、目的自身原則、意志自律）；其次，將這些哲學概念與「人權教育」的核心精神（如尊重人格尊嚴、反對工具化、培養理性思辨）進行緊密扣合與申論。
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【破題】 康德（Immanuel Kant）的道德哲學以「定言令式」（categorical imperative）為核心，強調道德的絕對性與理性基礎。此一思想不僅奠定了現代倫理學的基石，更為當代「人權」觀念提供了最強而有力的哲學理據，對人權教育的實施具有深遠的啟發。 【論述】
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康德定言令式與人權
💡 道德律令為無條件之絕對命令，強調人具有絕對尊嚴而非價格。
| 比較維度 | 定言令式 (Categorical) | VS | 假言令式 (Hypothetical) |
|---|---|---|---|
| 執行條件 | 無條件，絕對必須執行 | — | 有條件，為達成目的之手段 |
| 道德價值 | 行為本身即是善 | — | 行為僅是達成利益的工具 |
| 人之地位 | 視人為目的本身 | — | 視人為達成目標的手段 |
| 公式範例 | 你應該做 B | — | 如果你想達到 A，就做 B |
💬定言令式是基於純粹理性與義務感的絕對命令，亦為人權尊嚴的基石。
