普考申論題
107年
[自然保育] 自然資源經營管理概要
第 一 題
📖 題組:
請試述下列名詞之意涵:(每小題 5 分,共 25 分)
請試述下列名詞之意涵:(每小題 5 分,共 25 分)
📝 此題為申論題,共 5 小題
小題 (一)
天然林及人工林
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看到「天然林」與「人工林」的比較,應立刻聯想到森林的「起源(更新方式)」、「物種多樣性」與「經營目的」。答題時務必採取『定義+特性說明+差異比較』結構,並適時舉出台灣本土案例(如天然檜木林與柳杉人工林)以展現專業素養。
小題 (二)
碳匯及碳源
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看到成對名詞解釋,應立即採取『個別定義→對立比較→實例佐證』的三段式架構。針對碳匯與碳源,核心在於釐清『碳流動的方向(吸收 vs. 釋放)』,並務必帶入臺灣森林經營或《氣候變遷因應法》的實務觀點(如造林增匯、林火為碳源)來獲取高分。
小題 (三)
就地保育及移地保育
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本題為標準的成對名詞比較題。作答時應先分別點出「就地保育」與「移地保育」的定義與特徵,接著舉出台灣本土的具體實例(如保護區與保種中心),最後務必論述兩者的差異及「相輔相成」的互補關係,以展現專業度。
小題 (四)
伐期齡及伐採齡
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這是一道經典的林學名詞比較題。看到題目應立刻聯想到「計畫與現實」的對比關係。解題策略上,先分別給出精確定義,強調『伐期齡是預定計畫、伐採齡是實際發生』,接著列點比較兩者差異,最後帶入台灣林業實務(如氣候干擾、市場價格波動導致兩者不一致)作為加分項目。
小題 (五)
事業區及林班
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看到「事業區及林班」,應立即聯想到森林經營的「空間區劃」概念。答題時須從宏觀的經營計畫單位(事業區)切入,再說明微觀的實地作業單位(林班),最後採對比方式明確比較兩者在層級、劃分依據與管理目的上的差異,並建議帶入台灣國有林的實務現況。