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普考申論題 107年 [自然保育] 自然資源經營管理概要

第 一 題

📖 題組:
請試述下列名詞之意涵:(每小題 5 分,共 25 分)
📝 此題為申論題,共 5 小題

小題 (一)

天然林及人工林

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看到「天然林」與「人工林」的比較,應立刻聯想到森林的「起源(更新方式)」、「物種多樣性」與「經營目的」。答題時務必採取『定義+特性說明+差異比較』結構,並適時舉出台灣本土案例(如天然檜木林與柳杉人工林)以展現專業素養。

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「天然林」指未經人為栽植,由自然演替、天然下種或萌芽更新所形成的森林。其特徵包含:(1)物種豐富度高,林相多呈多層次且樹種混生;(2)具備高度生態保育價值,對病蟲害與環境變遷的抵抗力強;(3)經營目標多以國土保安、水源涵養及生物多樣性保育為主。 「人工林」則指以人為播種、栽植或扦插等方式培育而成的森林。其特徵包含:(1)多屬單一樹種之同齡林,林相結構單純;(2)生長整齊,便於進行撫育、疏伐與主伐等集約經營;(3)主要目標多為木材及林產物之經濟生產,或因應特定政策之造林(如平地造林、碳匯造林)。 兩者核心差異比較如下:

小題 (二)

碳匯及碳源

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看到成對名詞解釋,應立即採取『個別定義→對立比較→實例佐證』的三段式架構。針對碳匯與碳源,核心在於釐清『碳流動的方向(吸收 vs. 釋放)』,並務必帶入臺灣森林經營或《氣候變遷因應法》的實務觀點(如造林增匯、林火為碳源)來獲取高分。

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【破題】碳匯與碳源為全球碳循環系統中,描述碳元素流動方向與儲存狀態之兩個相對核心概念,為當代氣候變遷政策之基礎。 【論述】 一、定義與特性

小題 (三)

就地保育及移地保育

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本題為標準的成對名詞比較題。作答時應先分別點出「就地保育」與「移地保育」的定義與特徵,接著舉出台灣本土的具體實例(如保護區與保種中心),最後務必論述兩者的差異及「相輔相成」的互補關係,以展現專業度。

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「就地保育(In-situ Conservation)」指在自然棲息地內保護生態系和自然棲地,維持及恢復物種在其自然環境中有生存能力的族群。其特徵為以「生態系」為導向,保護整個食物鏈與棲地環境,讓物種能持續自然演化。實務應用如依《野生動物保育法》劃設「櫻花鉤吻鮭野生動物保護區」或國家公園。 「移地保育(Ex-situ Conservation)」指將生物多樣性組成部分(物種或基因)移出其自然棲息地,於人為控制的環境下進行保護或繁衍。其特徵為以「物種或基因」為導向,常作為瀕臨絕種物種的緊急救援或基因保存手段。實務應用如動物園、林業及自然保育署之種子庫或「辜嚴倬雲植物保種中心」。 【兩者差異與互補關係】

小題 (四)

伐期齡及伐採齡

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這是一道經典的林學名詞比較題。看到題目應立刻聯想到「計畫與現實」的對比關係。解題策略上,先分別給出精確定義,強調『伐期齡是預定計畫、伐採齡是實際發生』,接著列點比較兩者差異,最後帶入台灣林業實務(如氣候干擾、市場價格波動導致兩者不一致)作為加分項目。

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【破題】 伐期齡與伐採齡皆為森林經營計畫中決定林木收穫時機的重要時間指標,兩者分別代表「計畫預定」與「實際發生」的伐木年齡。 【論述】

小題 (五)

事業區及林班

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看到「事業區及林班」,應立即聯想到森林經營的「空間區劃」概念。答題時須從宏觀的經營計畫單位(事業區)切入,再說明微觀的實地作業單位(林班),最後採對比方式明確比較兩者在層級、劃分依據與管理目的上的差異,並建議帶入台灣國有林的實務現況。

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【破題】「事業區」與「林班」皆為森林實務與法規中,為了有效經營管理廣大林地所進行的「空間區劃」層級單位,兩者具備宏觀規劃與微觀執行的從屬關係。 【論述】 一、 定義與特性說明

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