高考申論題
107年
[教育行政] 比較教育
第 一 題
一、比較教育經常會依研究主旨或需求，而將世界國家區分不同類別或等級，如早期使用的第一世界、第三世界或已開發國家、開發中或低度開發國家等。試分析比較教育中將國家分類或分級並發展出的理論及其限制或缺點。（25 分）
📝 此題為申論題
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看到這題，首先要辨識出這是「比較教育理論典範」的演進。國家分類（如第一/三世界、已開發/開發中）背後隱含著不同的學術假設。建議按以下順序展開：1. 辨識核心理論：早期的「現代化理論」（Modernization Theory）與隨後的「依賴理論」（Dependency Theory）或「世界體系理論」（World Systems Theory）。2. 論述理論內容：說明這些分類如何看待教育與國家發展的關係。3. 分析限制與缺點：思考這種二分法是否過於簡化（化約主義）、是否帶有西方中心主義（Eurocentrism）的偏見，以及是否忽視了各國內部的異質性。時間分配建議：前5分鐘構思大綱，20分鐘論述。
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【考點分析】 本題考查比較教育中的國家發展理論與分類邏輯。核心爭點在於「現代化理論」與「依賴理論」對國家分級的不同觀點，以及這些宏觀理論在解釋全球教育現象時的侷限性。 【理論/法規依據】
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