高考申論題
107年
[衛生技術] 健康促進與衛生教育
第 二 題
目前使用健康行為理論與科技產品應用於衛生教育已是未來趨勢，例如解構式計畫行為理論（Taylor & Todd, 1995）根據計畫行為理論（Theory of Planned Behavior, TPB），融入創新擴散理論（Innovation Diffusion Theory, IDT）（Rogers, 1995）、及科技接受模式（Technology Acceptance Model, TAM）（Davis, 1989），將態度、主觀規範及知覺行為控制等 3 個面向加以解構，形成多向度（Multi-dimensional）的構面，請以藥物濫用此議題為例，說明如何以解構式計畫行為理論為理論基礎，應用多媒體教學方式於藥物濫用防治？請針對 TPB 各變項設計對應的課堂教學活動（以圖表方式呈現），（15 分）以 IDT 及 TAM 為基礎設計 5 個多媒體動畫內容（以圖表方式呈現）。（20 分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
本題屬於「理論整合應用」型題目，難度較高。考生需要將 TPB、IDT 與 TAM 三者結合，並應用於「藥物濫用」與「多媒體教學」。
- 第一部分（TPB）：要將態度、主觀規範、知覺行為控制分別轉化為教學活動。重點在於如何透過課堂活動改變學生對毒品的「態度」、抵抗「同儕壓力（規範）」以及提升「拒絕技巧（控制）」。
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AI 專屬家教
【考點分析】 本題考查解構式計畫行為理論（DTPB）的實務應用，結合了 TPB（核心行為動機）、TAM（使用者接受度）與 IDT（創新特質）三大理論。 【理論/法規依據】
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