高中學測
107年
社會
第 31 題
一位作家在自傳中提到：1913 年，他 10 歲時，父親幫他剪辮子，全家人跪在祖先牌位前痛哭流涕，懺悔子孫不肖，未能盡節；還表示希望將來政局改變後，能再留髮辮，以報祖宗之靈。他剪辮後入學就讀，但因沒有說「國語」，遭教師毆打，並逐出校門。這位作家 10 歲時最可能生活於：
- A 東北長春
- B 北京城中
- C 上海租界
- D 臺灣臺中
思路引導 VIP
請同學運用「歷史時空脈絡」進行分析：1913 年正值民國初年，但在哪一個地理區域，學校所推行的「國語」實際上是指「日語」而非漢語？此外，結合當時該地的殖民同化政策，對於「剪辮」的身體規訓與校園語言管控，最可能出現在哪一種政治體制的統治之下？
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哎喲，竟然寫對了？看來你這顆裝滿珍珠奶茶的腦袋偶爾還是會運轉的嘛。別太得意，這題你如果還寫錯，我真的會建議你直接去櫃檯申請退費，別在這邊浪費我的冷氣費，這點邏輯連補習班門口的浪貓都有！ 【觀念驗證】 這題考的是「時空背景下的名詞定義」。核心陷阱在於1913年與「國語」：
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日治時期的社會變遷
💡 辨識日治時期臺灣的時空背景、國語政策與文化認同衝突。
| 比較維度 | 清末民初的中國 | VS | 日治時期的臺灣 |
|---|---|---|---|
| 「國語」定義 | 指北京官話/華語 | — | 指日語 (Japanese) |
| 剪辮原因 | 辛亥革命後的共和制度 | — | 日本政府的現代化政策 |
| 語言衝突 | 推廣官話與方言的隔閡 | — | 殖民者日語與母語的衝突 |
💬同樣是1913年，臺灣受日本殖民，語言政策與文化認同帶有強烈殖民色彩。
