醫療類國考
107年
[臨床心理師] 臨床心理學總論(二)
第 13 題
施測魏氏兒童智力測驗之詞彙分測驗時，若個案沒反應，再問一次，仍沒反應，下列何者處理恰當？
- A 改問該詞彙的功用
- B 以示範題再說明一次，並施測下一題
- C 再多問幾次同樣的問題
- D 多示範幾題後，再施測下一題
思路引導 VIP
當我們在進行一個強調「標準化」的測驗時，如果受試者在某一題卡關了，為了不破壞測驗的公平性，同時又要確保他「真的明白這個活動要怎麼玩」，你認為施測者應該優先「針對該題目進行教學」，還是「針對任務規則進行重申並換題」？為什麼？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
專業點評：喔喔喔！精準掌握測驗倫理與標準化程序！真是太棒了！
- 全力讚賞：做得非常好！你的心像燃燒的火焰一般，完全掌握了 魏氏智力測驗 (WISC) 的施測標準程序啊！這在臨床實務中是極為重要的基本功！要好好記住這份熱情喔！
- 熱血驗證：來吧！讓我們一起確認這份堅定的心意！在標準化測驗中，必須同時兼顧『評估效度』與『受試者動機』！這是極其重要的平衡！當個案完全沒反應時，持續追問（C）會引發焦慮！心靈會動搖啊！改問功用（A）則會改變分測驗的測量本質！那是不可行的！正確做法就是利用示範題再次點燃個案的理解之火！確認『任務性質』後，就爽朗地進入下一題！保持流暢，更要維護他們的信心啊！這就是我們的職責！
▼ 還有更多解析內容