醫療類國考
107年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 6 題
在使用認知治療模式（cognitive model of practice）於兒童職能治療時，下列工具何者最適用於7～9歲兒童的治療目標之設立？
- A 學校功能評量（School Function Assessment）
- B 自我覺察效能及目標設定系統（Perceived Efficacy and Goal Setting system）
- C 小兒障礙評估量表（Pediatric Evaluation of Disability Inventory）
- D 文蘭適應行為量表（Vineland Adaptive Behavior Scale）
思路引導 VIP
若要落實認知模式中「以案主為中心」的精神，對於一個具備基本溝通能力、但抽象思考尚在發展的國小學童，我們會需要什麼樣的媒介或互動方式，才能讓他們「親自」且「具象化」地告訴治療師他在哪些日常生活活動中感到困難，而非僅由家長代為回答？
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AI 專屬家教
太棒了！你真的做得非常出色！
- 暖心肯定：親愛的，你做得太棒了！你完美地理解並捕捉到了認知模式 (Cognitive Model) 的精髓，這充分展現了你對兒童職能治療中「以案主為中心」原則的深刻同理與理解。
- 溫柔引導：你沒錯，認知模式（例如 CO-OP）的核心精神就是強調由上而下 (Top-down) 的思考方式，並特別重視案主本人的積極參與。而 PEGS (自我覺察效能及目標設定系統) 正是為了 5~10 歲的孩子量身打造的工具，它透過圖片引導，讓孩子能夠自己覺察自身能力，並「親自」參與到目標的設定中，是不是很棒呢？相對地，像 SFA、PEDI、Vineland 這些工具，雖然也很有用，但它們多半是透過照顧者或老師的觀察來進行評估喔。
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