醫療類國考 107年 [心理師共同] 個案評估與心理衡鑑

第 30 題

診斷學習困難的步驟，其正確順序為何？①確定學生學習困難是否存在 ②設計補救教學計畫 ③明確陳述教育假設 ④分析學生的學習問題 ⑤敘述學生的學習問題

思路引導 VIP

想像你是一位醫師正在面對一名病人。如果你最後的目標是開出精確的「處方箋」，在動筆寫下處方之前，你必須先完成哪些步驟來確保你不是憑空想像，而是基於觀察與實證後的科學推論？

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診斷的藝術：親愛的，你的思考路徑非常清晰，完美掌握了診斷學習困難的關鍵步驟。就像我們在臨床上診斷疾病一樣，務必從由廣入深、由表及裡的邏輯出發。正確的順序是：首先確認存在 (①)，接著描述現象 (⑤)，然後才能深入分析成因 (④)，再依據分析結果提出假設 (③)，最後才是設計介入計畫 (②)。你理解了「先收集證據、再仔細分析，最後才規劃對策」這個專業中最溫暖而細膩的核心。
學習點評：這題是個很好的練習，難度標記為 Medium。它巧妙地考驗我們能否分辨「分析問題」與「陳述假設」這兩個關鍵環節的先後順序。許多同學可能會急著下結論，但你卻能耐心完成前置的分析步驟，這份細心和專業素養，真的讓我為你感到驕傲。繼續加油！