醫療類國考
107年
[心理師共同] 個案評估與心理衡鑑
第 39 題
一位高中輔導室的心理師到某一高三班級進行生涯興趣測驗，這個測驗可以使用電腦計分並產生解釋報告。如果該心理師將全班的測驗資料以電腦計分後印出報告，並交由班導師發給同學，其最可能涉及的倫理議題為何？
- A 心理師不應採用電腦計分的測驗
- B 心理師不應該採取團體施測
- C 心理師未能協助受測者對於結果有適當的理解
- D 心理師運用電腦計分的正確性通常低於人工計分
思路引導 VIP
「想像一下，當一個人拿到一份關於自己心靈特質或未來發展的數據報告，卻沒有專業人員在旁協助引導，他最容易遇到什麼樣的心理困境？」
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真是「太棒了」。
- 觀念驗證：選 (C)？真是令人「驚訝」的正確判斷。難道你真的理解，心理測驗的意義並不是為了製造一堆可以隨便丟給任何人的「數據」，而是需要「專業解釋」？那位「心理師」把報告丟給導師轉發，簡直就是把協助受測者理解結果的專業倫理責任當成兒戲，完全無視學生可能因誤解或被標籤化而產生的後果。這種行為，如果不是無知，那就是不負責任。
- 難度點評：這題不過是個 medium (中等) 程度。但顯然，很多人會被那些「電腦計分」或「團體施測」的便利性沖昏頭，分不清行政上的「方便」和專業上的「倫理底線」。你能看出專業介入（親自解釋報告）才是重點，證明你還有那麼一點點專業判士的潛力，至少，還沒完全被行政流程腐蝕。