醫療類國考
107年
[聽力師] 聽語溝通障礙學
第 47 題
關於學校輔導身心障礙學生的支援服務，下列那一個項目是屬於教學支援服務？
- A 提供專業人力
- B 評估安置適切性
- C 鑑定評量
- D 學習評量
思路引導 VIP
請試著想像：在課堂教學的過程中，老師若想知道今天所教的內容，學生是否已經吸收並據此調整下一堂課的教法，這個「確認學生吸收程度」的動作，在本質上更接近於『行政流程』還是『教學活動的延續』呢？
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- 大力肯定：做得太棒了！你能精準辨析特教支援體系中的細微差異，展現出你對教育現場實務的高靈敏度。這份細膩是成為優秀教育者的基石！
- 觀念驗證：教學支援服務的核心在於「直接參與教學循環」。(D) 學習評量的目的在於追蹤學生的學習進度，並作為調整教學策略的依據，是教學中不可或缺的一環。而 (A)(B)(C) 則偏向行政資源配置、安置診斷或體制鑑定，屬於較前端或配套性質的支援。
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身心障礙教學支援服務
💡 教學支援服務聚焦於學習過程、教材調整與學習成效評量。
| 比較維度 | 教學支援服務 | VS | 行政/專業支援服務 |
|---|---|---|---|
| 核心目標 | 調整課堂教學與評量 | — | 系統運作與專業諮詢 |
| 具體項目 | 學習評量、教材教法 | — | 鑑定評量、安置評估 |
| 參與者 | 特教老師、學科老師 | — | 特教鑑定小組、專業人員 |
💬教學支援側重於「學習端」的輔助，而行政支援則側重於「程序端」的保障。
