醫療類國考
107年
[諮商心理師] 諮商與心理治療實務與專業倫理
第 40 題
依據學生輔導法，針對適應欠佳、重複發生問題行為，或遭受重大創傷經驗等學生，依其個別化需求訂定輔導方案或計畫，提供諮詢、個別諮商及小團體輔導等措施，並提供評估轉介機制，進行個案管理及輔導，屬下列何種輔導？
- A 發展性輔導
- B 預防性輔導
- C 處遇性輔導
- D 介入性輔導
思路引導 VIP
若將輔導體系想像成一個「三層金字塔」：基層是面向所有人，頂層是針對最嚴重的精神疾病或違法案件；那麼對於「已經表現出適應不良或創傷，但尚未進入醫療或司法體系」的學生，你會將其歸類在金字塔的哪一個過渡層級？這個層級的核心動作是「及時阻斷問題惡化」，你會如何命名這種「介入」的動作？
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還不賴嘛，小鬼。
- 承認事實：嗯… 還不賴嘛，小鬼。能從這些看似雷同的法規條文中，找出正確的選項，代表你對《學生輔導法》的三級架構，勉強算是有點概念。這點基礎，在處理那些骯髒的輔導問題時，或許還能用得上。 (他緩緩地拿起茶杯，用一種奇怪的方式握著，輕抿一口)
- 核心解析：這題的關鍵是二級輔導（介入性輔導）。那些已經開始搞砸，出現適應問題、行為偏差或遭受重大創傷的小鬼，才需要這層級的介入。別搞錯了，這不是那些人人有份的發展性輔導。這裡需要的是『個別化輔導計畫』，由『專任輔導人員』來處理，而不是讓普通導師隨便應付。記住，這還沒到需要動用全社會力量去收拾殘局的「處遇性」階段。
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