第 二 題

「促發效應（Priming Effects）」指先前呈現的刺激（促發物），會在無意識中影響個體對隨後出現的刺激（目標物）的反應時間或處理方式。特徵包含：(1)主要分為正向促發（加速處理）與負向促發（抑制或減慢處理）；(2)常見機制包含語意促發（如先呈現「狗」會加速對「貓」的辨識）與知覺促發；(3)反映了記憶網絡中節點的激發擴散歷程。實務應用為探索無意識歷程或內隱記憶的研究工具。

「正向情緒擴展與建立理論（Broaden-and-Build theory of positive emotion）」是由心理學家 Barbara Fredrickson 提出。特徵包含：(1)「擴展（Broaden）」：正向情緒（如喜悅、興趣、愛）能擴大個體的思維與行動範圍（thought-action repertoire），使人更具創造力與開放性；(2)「建立（Build）」：透過這種擴展，個體能累積與建立長期的個人資源，包含生理、心理、智力及社會資源；(3)具有向上螺旋（upward spiral）的效果，能提升心理韌性並促進身心健康。實務應用於正向心理學治療中，藉由培養正向情緒來協助個案抵禦壓力。

「心像（Mental images）與命題（Propositions）」是認知心理學中兩種不同的知識表徵形式。心像（Mental images）指以「類比（analog）」形式儲存，保留了物體的視覺、聽覺或空間特徵，如同腦海中的圖片；命題（Propositions）則是以「抽象的語意或符號（symbolic）」形式儲存，用以表達概念之間的邏輯與關係（如：「貓在桌子上」），不具備視覺特徵。兩者差異在於表徵的具象性與抽象性，在人類認知運作中常相輔相成。

「注意力偏誤（Attentional biases）」指個體的注意力系統在處理訊息時，對特定類型或具有特定情緒價值的刺激，展現出優先注意或難以轉移注意力的傾向。特徵包含：(1)常見於對威脅性、負向或與自身焦慮相關的訊息產生過度關注；(2)是許多心理疾患（如焦慮症、憂鬱症、創傷後壓力症候群）的重要維持機制；(3)常透過叫色作業（Stroop task）或點探測作業（Dot-probe task）來測量。實務應用於注意力偏誤修正訓練（ABMT）以治療焦慮症。