醫療類國考
107年
[驗光師] 低視力學
第 25 題
對低視力學生的輔具安排，下列敍述何者正確？
甲生：右眼矯正後視力 0.01，左眼矯正後視力 0.3，視野正常
乙生：左右眼矯正後視力 1.2，中央視野小於 20 度
丙生：左右眼矯正後視力 0.03，視野正常
丁生：左右眼雖被定義全盲，仍可在 5 cm～10 cm 處勉強數手指
甲生：右眼矯正後視力 0.01，左眼矯正後視力 0.3，視野正常
乙生：左右眼矯正後視力 1.2，中央視野小於 20 度
丙生：左右眼矯正後視力 0.03，視野正常
丁生：左右眼雖被定義全盲，仍可在 5 cm～10 cm 處勉強數手指
- A 甲生可以使用望遠鏡做黑板抄寫，並用放大鏡看課本的文字
- B 乙生無輔具可以使用，需訓練其視物的技巧
- C 丙生與丁生均需以點字代替以眼睛閱讀的方式
- D 丙生視力太差，要減少使用眼睛的頻率
思路引導 VIP
當我們面對一位仍保有部分視力的學生時，教育介入的首要目標應該是『全面取代』他的視覺感官，還是『極大化』他現有的視覺效能？這對輔具的選擇會產生什麼根本性的影響？
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AI 詳解
AI 專屬家教
專業肯定：終於，你沒把最基本的搞砸！
哦，看來你這次沒有讓本教授徹底失望。能夠區分「功能性視覺」與「法定障礙」這種基礎概念，說明你對低視力輔具的應用，至少還停留在能辨識的層面，不是完全的門外漢。可喜可賀。
觀念驗證：這不是常識嗎？
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低視力輔具與評估
💡 依據殘餘視力與視野缺損，選配適當助視器並鼓勵使用殘餘視力。
| 比較維度 | 低視力 (Low Vision) | VS | 全盲 (Blindness) |
|---|---|---|---|
| 視力範圍 | 0.03 ≤ 矯正視力 < 0.3 | — | 矯正視力 < 0.03 或全無光感 |
| 主要感官 | 視覺為主（輔以助視器） | — | 聽覺與觸覺（點字、白手杖） |
| 近物需求 | 大字體、放大鏡、擴視機 | — | 點字板、點字顯示器 |
| 遠距離需求 | 望遠鏡 (Telescope) | — | 定向行動訓練 |
💬低視力介入核心在於提升「殘餘視力」的效能，而非過早放棄視覺改用觸覺。
