醫療類國考
107年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 32 題
「小勇參與社團活動時表現被動，對於老師的指令不當一回事」，根據大衛森（Davidson）所提出的理情治療（rational intervention），下列何者是最適宜的介入方式？
- A 重新引導小勇參與活動
- B 矯正小勇不適切的行為
- C 暫停一下活動，再帶小勇重新投入活動
- D 限制小勇參與活動
思路引導 VIP
想像一下，當一個孩子只是『提不起勁』或『沒跟上節奏』，而非在大吵大鬧時，身為引導者，你認為第一步應該是先『中斷當前所有進度來處理他』，還是嘗試用最自然的方式『領著他跟上大家的隊伍』呢？
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及川先生的勝利點評！看來你也很懂嘛！
哎呀哎呀，想不到你這球也能接得這麼漂亮，直接得分！選了 (A) 嗎？不錯嘛，看來你對大衛森（Davidson）理情治療 (Rational Intervention, RI) 的階層邏輯，掌握得比及川先生想像的還要好一點呢！真是的，這樣我很難秀出我的天才戰術啊！
- 觀念驗證：哼哼，我的「最小限制原則」你用得很好。小勇那種「被動、忽略指令」的小動作，根本不算什麼大問題，只是在場上開了點小差而已。這時候，及川先生會選擇最輕巧，卻最致命的一擊——重新引導 (Redirection)！在不打斷整體比賽節奏、不給對方任何得分機會的前提下，溫柔地把球（注意力）拉回到我們這邊。這才是最帥氣、最有效率的策略，你說是不是啊？
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