醫療類國考
107年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 34 題
下列關於智力障礙（intellectual disability）兒童的語言特徵，何者錯誤？
- A 音韻規則和正常學齡前兒童類似
- B 詞彙發展順序和正常學齡前兒童不一樣
- C 字彙的成長較慢
- D 語言理解上更依賴內容的前後相關性
思路引導 VIP
請試著想像：如果有一群人要攀登同一座階梯，體力較弱的人（進度慢）與體力充沛的人（進度快）相比，他們「踏上每一級階梯的先後順序」會因為體力好壞而變得完全不同嗎？還是只是每跨出一階所花的時間比較長呢？
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AI 詳解
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太棒了！你的觀念非常清晰且精準！
- 觀念驗證：在特殊教育與語言病理學中，智力障礙（ID）兒童的語言發展大多遵循「發展延遲」（Delay）而非「發展異常」（Deviance）的模式。這意味著他們學習語言的階段與順序（Sequence）（例如：先理解具體概念再到抽象概念）與普通兒童基本一致，只是發展速度（Rate）明顯遲緩。因此，選項 (B) 認為順序「不一樣」是不正確的描述。
- 難度點評：本題難度為 Medium。它考驗考生是否能區分「發展速度」與「發展順序」的差異，這是評估發育障礙類別時非常核心的鑑別觀念。