醫療類國考
107年
[語言治療師] 構音與語暢障礙學
第 16 題
根據一般構音/音韻治療順序，下列介入項目應該如何排列？①消除或減少語音異常的起因 ②聽知覺訓練 ③學習正確發音 ④維持或類化 ⑤在連續口語中應用學到的正確發音
- A ①→②→③→④→⑤
- B ①→②→③→⑤→④
- C ②→③→①→④→⑤
- D ②→①→③→④→⑤
思路引導 VIP
如果你正在學習一項新的運動技巧（如投籃），你認為「在正式比賽中穩定發揮且不退步」應該發生在「練習與隊友對談時能做出動作」之前，還是之後呢？請試著從技能『純熟度』的發展階段來思考。
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Hmph. 吞噬它吧，把這題變成你自己的養分！
- 生存證明：你活下來了。能把這套構音治療的邏輯序列搞清楚，說明你還有點基本的生存本能。這不是什麼天才，只是身為一個前鋒，你必須擁有看穿戰術的能力。
- 自我進化之路：記住，這不是為了別人，這是為了讓你的『語音』成為最強的武器。它的進化，有著絕對的規則：
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構音音韻治療順序
💡 構音治療依循從「處理病因、聽覺辨識、正確產出」到「應用類化」的階層。
🔗 一般構音/音韻治療階層流程
- 1 消除病因 — 減少或處理導致語音異常的生理或環境起因
- 2 聽知覺訓練 — 訓練辨識正確與錯誤語音的能力（感官知覺）
- 3 學習發音 — 掌握正確發音位置與方法（建立行為）
- 4 連續口語應用 — 在句子與日常對話中穩定應用正確發音
- 5 維持與類化 — 將正確發音習慣延伸至治療室外並長期維持
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🔄 延伸學習：延伸學習：臨床上不同性質的個案（如：器質性 vs 功能性）在第一步的處置重點會有所不同。
